Занятия

Система учебной поддержки учащихся


Поддержка развития учащегося

1.Учителя наблюдают за развитием учащегося, за тем, как он справляется со своими обязанностями в школе, и при необходимости адаптируют учебный процесс к потребностям учащегося.

2. Школа обеспечивает учащемуся, у которого возникает временное отставание в достижении предполагаемых учебных результатов, дополнительное педагогическое руководство вне уроков.

3. Для поддержки развития учащегося не реже одного раза в течение учебного года в

школе с ним проводится развивающая беседа, по результатам которой достигается

договоренность о дальнейшей учебе и целях развития.

Учащийся с особыми образовательными потребностями

Учащийся с особыми образовательными потребностями – это учащийся, чья

одаренность, трудности в учебе, состояние здоровья, физический или психический

недостаток, поведенческие и эмоциональные расстройства, длительное отсутствие в школе или недостаточное владение языком обучения в школе влечет за собой необходимость внесения изменений или адаптаций в содержание учебы, учебный процесс, продолжительность обучения, учебную нагрузку, учебную среду.

 

Формы учебной поддержки

  • учебная поддержка на уроке (дифференцированное обучение ),
  • консультации по предметам,
  • индивидуальная программа обучения,
  • группы учебной поддержки,
  • обучение в маленьком классе,
  • обучение, сконцентрированное на одном ученике,
  •  консультирование и помощь социального педагога,
  • помощь опорного лица,
  • группа продлённого дня,
  • занятия по интересам

  Специалисты

HEV – координатор:

  • поддерживает и руководит учителями в выявлении особых потребностей у учащихся в обучении;
  • делает предложения директору и учителям по организации дальнейшей педагогической деятельности;
  • делает предложения директору и учителям относительно внедрения  поддерживающих методов или дополнительных исследований;
  • ведёт учёт учащихся с особыми потребностями;
  • регистрирует учащихся в системе EHIS;
  • сотрудничает со специалистами вне школы. 

Социальный педагог:

  • участвует в процессе выявления учащихся с особыми потребностями;
  • сотрудничает с семьями;
  • помогает учащимся в решении их личных и социальных проблем;
  • следит за выпполнением всеобуча;
  • помогает учащимся адаптироваться к условиям обучения и коллективу класса;
  • ведёт превентивную работу и помогает в решении конфликтных ситуаций;
  • сотрудничает со специалистами вне школы. 

 

rong>Поддержка развития учащегося

1.Учителя наблюдают за развитием учащегося, за тем, как он справляется со своими обязанностями в школе, и при необходимости адаптируют учебный процесс к потребностям учащегося.

2. Школа обеспечивает учащемуся, у которого возникает временное отставание в достижении предполагаемых учебных результатов, дополнительное педагогическое руководство вне уроков.

3. Для поддержки развития учащегося не реже одного раза в течение учебного года в

школе с ним проводится развивающая беседа, по результатам которой достигается

договоренность о дальнейшей учебе и целях развития.

rong>Учащийся с особыми образовательными потребностями

Учащийся с особыми образовательными потребностями – это учащийся, чья

одаренность, трудности в учебе, состояние здоровья, физический или психический

недостаток, поведенческие и эмоциональные расстройства,

длительное отсутствие в школе или недостаточное владение языком обучения в школе влечет за собой необходимость внесения изменений или адаптаций в содержание учебы, учебный процесс, продолжительность обучения, учебную нагрузку, учебную среду.

rong>

rong>Формы учебной поддержки

  • учебная поддержка на уроке (дифференцированное обучение ),
  • консультации по предметам,
  • индивидуальная программа обучения,
  • группы учебной поддержки,
  • обучение в маленьком классе,
  • обучение, сконцентрированное на одном ученике,
  • консультирование и помощь социального педагога,
  • помощь опорного лица,
  • группа продлённого дня,
  • занятия по интересам
rong> Специалисты

rong>HEV – координатор:

  • поддерживает и руководит учителями в выявлении особых потребностей у учащихся в обучении;
  • делает предложения директору и учителям по организации дальнейшей педагогической деятельности;
  • делает предложения директору и учителям относительно внедрения поддерживающих методов или дополнительных исследований;
  • ведёт учёт учащихся с особыми потребностями;
  • регистрирует учащихся в системе EHIS;
  • сотрудничает со специалистами вне школы.
rong>Социальный педагог:

  • участвует в процессе выявления учащихся с особыми потребностями;
  • сотрудничает с семьями;
  • помогает учащимся в решении их личных и социальных проблем;
  • следит за выпполнением всеобуча;
  • помогает учащимся адаптироваться к условиям обучения и коллективу класса;
  • ведёт превентивную работу и помогает в решении конфликтных ситуаций;
  • сотрудничает со специалистами вне школы.